We propose to create a secondary beam of neutral kaons in Hall D at Jefferson Lab to be used with the GlueX experimental setup for strange hadron spectroscopy. A flux on the order of 3 x 10^4 KL/s will allow a broad range of measurements to be made by improving the statistics of previous data obtained on hydrogen targets by three orders of magnitude. Use of a deuteron target will provide first measurements on the neutron which is {\it terra incognita}. The experiment will measure both differential cross sections and self-analyzed polarizations of the produced {\Lambda}, {\Sigma}, {\Xi}, and {\Omega} hyperons using the GlueX detector at the Jefferson Lab Hall D. The measurements will span c.m. cos{\theta} from -0.95 to 0.95 in the c.m. range above W = 1490 MeV and up to 3500 MeV. These new GlueX data will greatly constrain partial-wave analyses and reduce model-dependent uncertainties in the extraction of strange resonance properties (including pole positions), and provide a new benchmark for comparisons with QCD-inspired models and lattice QCD calculations. The proposed facility will also have an impact in the strange meson sector by providing measurements of the final-state K{\pi} system from threshold up to 2 GeV invariant mass to establish and improve on the pole positions and widths of all K*(K{\pi}) P-wave states as well as for the S-wave scalar meson {\kappa}(800).

Este trabalho analisou as relações entre teoria e prática no Subprojeto do Programa Institucional deBolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Pedagogia e suas contribuições para formação docente. Realizou-se a pesquisa no âmbito qualitativo com observação livre e entrevista semiestruturada usando como campo de pesquisa a Escola de Educação Básica Jurandir Liberino de Mesquita, Sinop – Mato Grosso. A fundamentação teórica baseou-se em Antônio Nóvoa, Demerval Saviani e Paulo Freire.Os resultados foram às concretizações das relações de teoria e prática dentro do Subprojeto potencializando assim a formação docente dos acadêmicos do curso de Pedagogia. Palavras-chave: educação; formação docente; teoria e prática; Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID).

Globalizacija podrazumeva rasprostranjenje svih sfera ljudske delatnosti na planetarnom nivou, uključujući internacionalizaciju novca, kapitala, hartija od vrednosti, prava, tehnologije, informacija, organizacije, robne razmene, iskustva preduzetničke prakse, menadžmenta i marketinga, koji se globalizuju tako što njeni nosioci postaju multinacionalne kompanije. Osnovna svrha i cilj strategija globalizacije i internacionalizacije preduzeća je snižavanja transakcionih troškova, tako da se odlučuje na agresivno strateško internacionalizovanje poslovnih aktivnosti sa jedne strane, a sa druge strane vođenja strategija i internacionalizacije, kako bi se zadržale specifične konkurentske prednosti, odnosno omogućilo da strateške prednosti ne dođu do spoznaje konkurencije. Globalizacija je proces ujedinjavanja sveta u jednu celinu ili jedan sistem, što je moguće zahvaljujući sveukupnom stalnom informacionom i komunikacionom tehnološkom napretku. Svet postaje međusobno integrisan i sve što se događa lokalno, može se odraziti i globalno. Globalizacijom započinju procesi koje se osećaju u svim delovima sveta. Međusobno povezivanje i globalizacija nacionalnih privreda i finansijskih tržišta uticali su na veliku ranjivost ukupne svetske ekonomije. Danas se procesu globalizacije širom sveta suprotstavljaju antiglobalisti. Česti su odgovori na globalizaciju regionalizam, patriotizam i nacionalizam sa ciljem da se, u većoj ili manjoj meri, očuvaju nacionalne i kulturne posebnosti te donekle zaštiti ekonomska nezavisnost. Šta nosi globalizacija, globalne fabrike i ekonomija, pa i sam razvoj sveta kao jedinstvenog sistema u budućnosti, ostaje neizvesno.