Apenas brincando? Brinquedos e brincadeiras na educação infantil: o que dizem as educadoras?
O artigo compartilha os resultados de uma pesquisa de mestrado que objetivou compreender como o brincar esta inserido na educacao infantil de um municipio da Regiao do Grande ABC Paulista/SP. A opcao metodologica foi por uma pesquisa qualitativa que teve como procedimentos: analise documental, estudo exploratorio e realizacao de grupos focais com professoras e formadoras. O trabalho dialogou com os estudos e pesquisas da pedagogia e da sociologia da infância. A analise dos dados revelou poucos momentos do cotidiano destinados ao brincar, sendo tal fato justificado em funcao de uma organizacao que privilegia atividades voltadas a alfabetizacao e a matematica, demarcando um modelo escolarizado que termina por marginalizar a iniciativa, a expressao e a criatividade de meninos e meninas. Conclui com a necessidade de se pensar uma formacao docente dialogica, sendo esta uma reivindicacao das professoras, de modo a construir praticas pedagogicas brincantes que primem pelas descobertas, criatividade e maravilhamento.